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今年全国两会上,学前教育再次成为备受关注的教育话题。在推动“全面二孩”政策实施等多重意义上,学前教育显得格外重要。

政府工作报告中提出,进一步提高学前教育入园率,完善普惠性学前教育保障机制,支持社会力量办园。

在会场内外,有人呼吁将学前教育纳入义务教育,有人希望恢复过去企事业单位办园的福利,有人提出大力支持民办普惠园发展。如何给孩子找一个合适的幼儿园,摆脱“托育”焦虑,让娃娃们快乐起跑?听听来自黑龙江的声音。

会场热议 去掉学前教育“小学化”病根

深耕教育多年的全国人大代表陈佐东直言不讳:“近年来,黑龙江省学前教育资源不断丰富。但当前我省学前教育仍面临公办园有缺口、对普惠性民办园支持力度不强等问题。尤其是教育越位问题较突出,部分幼儿园投家长所好,‘小学化’倾向严重。”

目前,教育起跑线的时间刻度渐渐从小学提前到学前教育、启蒙教育,更多的家长担心延迟学拼音、学英语、学加减法会让孩子“输在起跑线”,在激烈的竞争和家长们教育焦虑的背景下,幼儿园“小学化”倾向还是存在。

陈佐东认为,人们对“小学化”的理解存在偏差。他表示,不教授小学教育内容不等于什么都不教、什么都不学,学前教育去“小学化”,不能单纯只看教学内容,重要的是教学方法。幼小衔接的关键在于培养幼儿的自理能力和生活习惯,在交流与合作中激发他们的认知能力和活动能力,养成健全的人格。

陈佐东建议,结合各地实际情况,大力扩充学前教育资源总量,创建优质公办园,采取多种形式增加普惠性幼儿园的数量和质量。同时,要去掉学前教育“小学化”病根,加强幼儿课程管理,遵循幼儿园“以游戏为基本活动”的原则,充分尊重幼儿个体差异,防止和纠正“小学化”现象。

师资是办高质量学前教育的关键

全国人大代表伍辉表示,近年来,学前教育阶段在园幼儿人数增长空前,教师的培养和补充非常急迫。如何解决幼师编制及待遇等问题,补充学前教育师资队伍,让祖国的花朵接受高质量的学前教育值得关注。

全国人大代表徐贤淑认为,80后90后生育大军披星戴月忙工作,谁也不想让自己的娃输在起跑线上,家长们危机感爆棚,都想把自己的孩子“托”到“又便宜又好”的高性价比幼儿园。然而,相关数据显示,每年全国师范院校学前教育专业毕业生仅接近10万人,相比于学前教育的需求和发展速度,师资明显不足。

采访中,代表委员们告诉记者,通过基层调研发现,幼儿园教师和保育员长期补充不足的一个重要原因是,一直未能出台幼儿园教保人员编制标准。由于大量缺编,高素质师资进不来,增加大量临时聘用人员,教育质量、管理等问题存在隐忧。同时,学前教育教师职称难落实,工资不高,降低了幼儿园教职工的职业吸引力。

伍辉认为,办高质量的学前教育,师资是关键,要培养一支高素质教师队伍。她建议尽快出台公办幼儿园教师与保育人员编制标准,从根本上破解编制不足的难题,严格按照编制标准核定幼儿园编制,配齐教师和保育员;采取有力措施,抓紧补充高素质教师。

场外连线 提高农村地区学前教育质量

“目前,我国学前教育已经进入内涵发展和质量提升的新阶段。”黑龙江省教师发展学院学前教育研究培训中心主任黄慧兰分析说,我省学前教育发展不均衡,难点在农村幼儿园。

黄慧兰认为,学前教育质量提升,不能依靠单兵作战,更重要的是完整的研究过程和专业的教研指导。例如,组建由各级教研员、高校教师、优秀园长组成的教研团队,深入教研基地,分阶段与幼儿园共同进行研究,梳理教研经验,把握正确方向,提升教研成果。组织专家分片对全省各地的经验和案例进行筛选,对典型案例进行深入指导,反复修改,凸显教研引领的深度和方向。

黄慧兰建议,学前教育要坚持以质量提升为核心,坚持目标导向和问题导向相结合,加强区域教研实践研究,推动学前教育高质量发展。一是以质量提升为切入,以提高质量促内涵发展为目标,创建教研实践共同体,共享普惠性幼儿园优质发展经验和成果。二是坚持开展民族地区学前教研工作坊协同研究项目,助力民族地区学前教研工作开展,缩小城乡差距。






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